展开菜单

幼师中小班听课记录 小班听课记录15篇及评析

幼儿园中班听课记录表里的内容怎么写

幼儿园听课记录
活动名称
:
花手套
班级
:
小班
活动领域
:
美术
活动目标
:1
、让幼儿尝试滚画
2
、对色彩感兴趣,愿意参与活动
3
、能用合适的语言表达
活动过程
:
准备
:
硬纸板盒子,盒子里放上一张画有手套样的纸,颜料三组,每组的颜色为
红黄、蓝绿、黄,汤勺若干,弹珠若干
教师行为
幼儿状况
一、引入主题
1
、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?
二、引导滚画
1
、请小弹珠到盒子里来玩一玩
2
、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回
盒子家里。
(幼儿常规引导)
3
、老师边念儿歌边示范滚弹珠(左右滚一滚,前后滚一滚,
绕个圈儿滚一滚)
4
、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1
、请弹珠休息一下吧
2
、我们怎么把颜料也请到
盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)
3
、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子
放回哪里?
4
、请小朋友帮老师念儿歌,老师来滚画
四、小朋友操作,教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论
1
、现在手套宝宝上有什么了?
2

它怎么样?
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
1
、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以
选两颗。
2
、现在看看你的手套变怎么样了
七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙
A
、太大了(怎么办,老师没有作回应)
B
、没
有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝
A
、像绳子
B
、像马路
C
、像树根变五
颜六色的了
评价:一、这是一个小肌肉运动的训练,操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是
在活动中应该让孩子玩透,
不需要示范可以这样来引导幼儿:

你怎么来让弹珠玩

孩子先
进行操作,

玩一玩,发现什么了

围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。让孩子
再找不一样的颜色,看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导,一个活动就用一个中心
儿歌来引导。
(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条,小
线条像什么,像.




.像.




.像.






第二篇国王生病了
(
大班
) 1
、介绍故事的题目:师:老师带来了一本书,从封面上能看出
讲了一个什么故事吗?从哪里看出来的?国王生病了,他的表情怎么样呢?小结:故事
题目就叫《国王生病了》

2
、讲述、理解故事:
(1)
看第一幅图,老师讲故事第一段
(
国王
生病了
)

(2)
看医生开出的运动计划表,提问:看了计划表,你觉得国王生了什么病?小
结:听听医生怎么说。
(
看图讲述
)(3)
边看图边讲国王每天的运动。星期一:大王子和大臣
抬轿子送国王上山。
提问:
国王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么样?
星期二:看图请幼儿根据图片讲故事:国王是怎么骑马的?幼儿讲述后,老师小结。星
期三:国王又去做了什么?和旁边的好朋友说一说。请小朋友用几句话来告诉大家:星
期三发生了什么事?星期四:国王叫大臣陪他去打棒球。老师讲述故事。星期五、星期
六:国王要去干什么?
(
跑步、做操
)
他是怎么跑步、怎么做操的?星期天:休息。国王怎
么样?大臣、
王子和皇后怎么样?
(
累死了
)(4)
国王觉得很奇怪,
去问医生:

怎么会这样?

医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么?幼儿讨论后,老师讲述。国王听了医生的话,
缍知道自己错在哪里了,决定认真锻炼。
3
、与国王一起锻炼:听音乐,和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼:周一:爬山

二:骑马
三:游泳
小结:运动后你感觉怎么样?国王和大家一起锻炼后,精力充沛,
身体也好了。
4
、制定运动计划表:
(1)
你们平时锻炼身体吗?你们都参加过哪些运动呢?
(2)
在幼儿园
里你参加过哪些运动呢?
(3)
我们也来制作运动计划表吧
!
交待要求:分小组制作在幼儿园
里运动的计划,商量好后画下来,每天的运动要不一样。
(4)
讲评:谁来介绍一下你们制
定的运动计划表?
小结:你们制定的运动计划表合理吗?有没有运动到身体的各个部位呢?把计划表贴到
教室,每天按计划运动就可以看看是不是合理了。
第三篇好朋友夹心饼干
(
小班
)
听课记录:
1
、导入活动:师:小点心师傅坐好了吗?小手洗干净了吗?放在膝盖上藏好。
2
、看一看:师:桌上有什么?
(
饼干
)(1)
师拿一块圆饼干:它是什么形状?
(
圆圆的
)
还有
什么东西也是圆圆的?
(2)
这块饼干长得什么形状?
(
方方的
)
还有什么东西也是方方的?
(3)
介绍夹心饼干:师从口袋里变出一块圆形夹心饼干,引导幼儿观察:它有个好听的名
字,叫什么?它有几片饼干组成?中间还有什么?两片饼干长得怎样?
(
一样
)3
、做一做:
(1)
找一找:找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。老师检查:两块饼干可以头碰头,
一样大小的。谁找到了圆圆的好朋友?谁找到了方方的好朋友?把它们头碰头,脸贴脸,
看看是不是一样的?
(2)
师:饼干的芯还没有,想想可以放什么做它们的芯?老师介绍白
布下的果酱。
(3)
老师示范介绍夹心饼干的做法:在饼干光滑的一面,涂上一点果酱,不
要太多,也不要太少,拿另一块饼干和它头碰头,脸贴脸,就做好了。这儿有圆形和正
方形的盆子,把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里,方饼干送到
方盘子家里。
(4)
幼儿操作。
4
、尝一尝:找一块你喜欢的饼干尝一尝。愿意送给客人老师尝一尝吗?带着饼干去给哥
哥姐姐也尝一尝,结束活动。
第四篇
听课记录:都睡着了(大班歌唱)
活动过程:
1

图片导入。
师:在美丽的森林里,住着谁?(青蛙、苍蝇、鸽子
……

大青蛙在哪里?鸽子呢?这些小动物在干什么呢?
2
、教师清唱歌曲,幼儿倾听,学习唱

嘘嘘,它睡着了


师:小动物们怎么了?小动物们睡着了我们应该怎么做?(嘘嘘
~

出示图谱:
O O Z ZZ Z
(嘘嘘,它睡着了)
3
、学唱歌曲。

1
)师幼合作,学唱第
一段,边唱便完成图谱。
(教师唱前面,幼儿唱后面)
青蛙
O O Z Z Z Z
苍蝇
O O Z Z
Z Z
小老鼠
精灵
小绵羊
O O Z Z Z Z 0

2
)学唱第二段。出示图谱:大灰熊
O O Z
Z Z Z
鸽子
O O Z Z Z Z
……
师:这么多动物都睡着了,我们要怎样?为什么?
出示最后一句图谱
(两只手、两只脚丫)
4
、幼儿跟老师完整演唱。
5
、认识休止,学习
控制。

1
)出示
O
:看到它可不能发出声音,就想看到红灯就


”.

2
)把休止填入
图谱来演唱。用休止替代

嘘嘘

,变拍手。

3
个别幼儿演唱。

4
)大家一起完整演唱,
休止控制不唱。
6
、演唱表演。
1
)出示魔法棒,小朋友变成小动物。魔法棒点到谁,
小动物就坐下睡觉。
(空拍处点,歌曲唱完,一起点完。


2
)请几名幼儿当魔术师
来点魔法棒,其他幼儿当小动物唱歌。

幼儿园中班听课记录表主要内容包括课堂教学的指导事项,课堂管理规范和教学教研内容以及教育活动的开展等方面的内容。

正文

指导思想:本学期我们根据园务计划,为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异,坚持保教并重,促幼儿体智德美全面发展。具体计划如下:

教育教学常规管理:

1、每班级要上交各种班级工作计划与总结(计划围绕保教工作、游戏活动开展、家长工作、环境创设写);要有月周计划表;一日活动安排表;教师每学期要写教育笔记8篇以上。

2、幼儿一日活动安排科学合理并严格执行一日作息时间表,坚持做到户外活动2时。

3、建立幼儿个体发展档案。(家园联系册)

4、园长做到下班指导工作(听课、幼儿如厕、就餐、)并做好记录;每周检查教师的教案、每月检查教育笔记、每月检查月计划工作、每周要检查区域活动、并进行批阅,做好记录。

5、德育教育:每周有升国旗仪式,国旗下讲话。每日有小广播播报。

三、教研科研工作:

1、认真执行教科研制度,坚持每学期两周召开一次业务学习,落实原本教研制度和教科研成果奖励制度。

2、每年鼓励老师写教育论文,反思、案例活动设计、儿童文学等作品,积极向县级以上主管部门投稿评比。

3、要有承担县级以上教育教学观摩活动。(邀请同区幼儿园观摩)

四、教育活动

1、合理地组织五大领域教育内容,有计划的开展主题活动。(要有主题教育计划)

2、区域游戏区的布置,教师要组织引导参与游戏中。

3、环境的创设,能有效的利用一切空间(墙面、地面、窗台、楼梯等)创设教育环境。每个班级创设游戏区不少于5个,环境创设和游戏材料能充分反映教育内容和幼儿年龄特点。

4、教师能利用先进的教育手段进行教学,多媒体教学,每位教师每学期不少于2次。

...

幼儿园泰岳教材小班听课记录及评价

幼儿园听课评课记录
听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务潜质最有效途径。
第一个问题:教师该如何听课
一、听课前应准备什么
盲目性是效率的大敌,听课也是如此,教师盲目进行听课与有所准备去听课,效果大不一样,那么,听课前应做好如下准备工作。
(1)熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学资料的重难点。
(2)明确这节课教学的三维目标,听课时只有明确了教学目标,才能看出教师教学的完成状况。
(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架,为评课带给一个参照体系。
(4)听课前要回忆自己是否教过这节课资料,有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。
二、听课时应记录什么(家长评语和期望)
听课记录是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的依据,它就应反映课堂教学的原貌,使听课者依据听课记录,透过合理想像与弥补,在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面:
(一)要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,到达激活课堂的目的。各环节如何控制时刻,完成每一环节的过程和过渡的状况;听课时还要注意思考,教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使课堂结构贴合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的,各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊?一环紧扣一环的,什么时候教师引导,什么时候幼儿自主探究,什么时候幼儿合作交流,什么时候幼儿练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否做到合理安排、科学调配,充分发挥每一分钟时刻的效能。
(二)要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明,引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮忙幼儿突破重点难点,明白掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究,亲身体验,学会新知识。这更要求我们青年教师务必认真细心揣摩。
(三)要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿用心互动、共同发展。从教师的"教"为中心,向以幼儿的"学"为中心转移,怎样处理好传授知识与培养潜质之间的关联。如何创设幼儿主动参与的教学琴,激发幼儿的学习用心性,培养幼儿学习潜质。
(四)要关注辅助手段的应用。听课时,还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用,为幼儿的学习带给丰富多彩的教学情境,从而激发幼儿学习兴趣,提高课堂教学实效。
(五)要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性,到达巩固新知识,培养潜质的目的。同时,要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常生活实际问题,提高幼儿解决实际问题的潜质。
另外:课堂教学过程随着时刻的流动而进展。在一节课中,过去的不可能再"回放";有些细节转瞬即逝,忽略某些细节,感知就会出现断裂,影响对整个教学环节的整体认知。因此,听课时要全身心地投入,用心思维,认真分析。应从三个主角介入:即一要进入"教师"的主角。要设身处地地思考,如果自己来上这节课,该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较,这样即能够避免以局外人的身份去挑剔,看不到长处,不明白执教者的良苦用心;又能够避免无原则的同情明白,看不到不足与缺点。二要进入"幼儿"的主角。要使自己处于"学"的情境中,从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学资料、怎样引导、如何组织,幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入"学习"的主角。在听课中更多地去发现教者的长处,发现课堂教学的闪光点,以及对自己有启迪的东西,做到取长补短,发奋提高自己的业务水平...

幼儿园教师听课记录及评价怎么写

幼儿园公开课听课评语【1】
听课时间:20xx年11月6日
班级:学前A班
教者:李老师
学科:数学
课题:辨左右
课堂纪实:
一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友,请一个小朋友上台,把红丝带绑在一个小朋友的右手上,背对下面的小朋友,让小朋友分辨左右。然后让小朋友转过来面对台下的小朋友,说出左右。
二、在黑板上画一个人物简笔画,请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。
三、展示一张多人照片,选定一个人做参照,请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁。
四、作业布置,在一个小女孩的左边涂上红色,右边涂上黄色。
小结:
导入非常成功,紧紧抓住了小朋友好奇的心态,使他们的注意力高度集中。学生回答问题积极,正确率很高,课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯,作业布置合理,是一次非常棒的教学示范。
幼儿园公开课听课评语【2】
听课时间:20xx年11月10日
班级:学前B班
教者:黄老师
学科:英语
课题:Unit 6 Hot and cold
课堂纪实:
一、复习上节课律动和单词
二、导入新单词准备两杯水,一杯热的,一杯冷的,让小朋友触摸感受温度,引入hot和cold的教学
三、撕卡片游戏把hot和cold卡片分别贴在两个小朋友的背部,看哪个小朋友先撕下对方的卡片,然后进行奖励。
四、听指令游戏请一个小朋友上来,教师念到哪个单词,小朋友就拍哪一个,拍对了的小朋友得奖励。
五、新律动的学习
六、发卡片复习单词
小结:
教师带领小朋友跳律动的时候不太自然,主要是律动没有练熟。在组织游戏的时候有一点混乱。很多小朋友没有参与到游戏中来。上课的时间过短。总的来说,流程较清晰,相比之前有很大进步。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明,引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点,理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究,亲身体验,学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。
(三)要关注教学方法与学习方法。
听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的"教"为中心,向以幼儿的"学"为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学琴,激发幼儿的学习积极性,培养幼儿学习能力。
(四)要关注辅助手段的应用。
听课时,还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用,为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境,从而激发幼儿学习兴趣,提高课堂教学实效。
(五)要关注练习设计与知识拓展。
练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性,达到巩固新知识,培养能力的目的。同时,要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常生活实际问题,提高幼儿解决实际问题的能力。


另外:课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中,过去的不可能再"回放";有些细节转瞬即逝,忽略某些细节,感知就会出现断裂,影响对整个教学环节的整体认知。因此,听课时要全身心地投入,积极思维,认真分析。...

幼儿园听课记录及评析. 听课反思奇妙的颜色

<
亲爱的X老师
很遗憾要交这份上自习课讲话的检讨书给您,通过写这份检讨书,我对于自己所犯的错误有了很深的认识。众所周知,上自习课也是学校安排的正规课堂学习,遵守自习课课堂纪律更是理所当然的,但愚笨的我却犯下了这样的错误,真的是不应该。
努力学习,遵守校纪校规,爱护同学是我们每一个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。而我却都在无知中遗失了组织纪律,不能很好理解自己在这所学校学习目的,现在的我真是觉得愧对老师,愧对家长,愧对培育我这么多年的学校埃
今天上午的自习,我在课堂上吵闹,让老师您在百忙之中也还为我的不懂事儿忧心,在此我特为我的无知,特向您做最深刻的检讨。 首先,我认识到造成我自习讲话最直接的原因是我的自我约束力能力过差了,当把作业完成以后,就觉得没事可做;就找了几个同学聊天,说话声音于是便无所顾忌的加大了,慢慢的演变成了飞扬的课题气氛。当然,这不能成为自习课不遵守纪律的借口。先人曾说过我们只有认真反思错误,寻找错误的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交待,从而得以进步。 我在此保证如果有一次重新来过的机会,我会尽我之所能克制自己,绝不再犯同样的错误了。...

幼儿园泰岳教材小班听课记录及评价

幼儿园听课评课记录
听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务潜质最有效途径。
第一个问题:教师该如何听课
一、听课前应准备什么
盲目性是效率的大敌,听课也是如此,教师盲目进行听课与有所准备去听课,效果大不一样,那么,听课前应做好如下准备工作。
(1)熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学资料的重难点。
(2)明确这节课教学的三维目标,听课时只有明确了教学目标,才能看出教师教学的完成状况。
(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架,为评课带给一个参照体系。
(4)听课前要回忆自己是否教过这节课资料,有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。
二、听课时应记录什么(家长评语和期望)
听课记录是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的依据,它就应反映课堂教学的原貌,使听课者依据听课记录,透过合理想像与弥补,在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面:
(一)要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,到达激活课堂的目的。各环节如何控制时刻,完成每一环节的过程和过渡的状况;听课时还要注意思考,教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使课堂结构贴合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的,各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊?一环紧扣一环的,什么时候教师引导,什么时候幼儿自主探究,什么时候幼儿合作交流,什么时候幼儿练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否做到合理安排、科学调配,充分发挥每一分钟时刻的效能。
(二)要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明,引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮忙幼儿突破重点难点,明白掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究,亲身体验,学会新知识。这更要求我们青年教师务必认真细心揣摩。
(三)要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿用心互动、共同发展。从教师的"教"为中心,向以幼儿的"学"为中心转移,怎样处理好传授知识与培养潜质之间的关联。如何创设幼儿主动参与的教学琴,激发幼儿的学习用心性,培养幼儿学习潜质。
(四)要关注辅助手段的应用。听课时,还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用,为幼儿的学习带给丰富多彩的教学情境,从而激发幼儿学习兴趣,提高课堂教学实效。
(五)要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性,到达巩固新知识,培养潜质的目的。同时,要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常生活实际问题,提高幼儿解决实际问题的潜质。
另外:课堂教学过程随着时刻的流动而进展。在一节课中,过去的不可能再"回放";有些细节转瞬即逝,忽略某些细节,感知就会出现断裂,影响对整个教学环节的整体认知。因此,听课时要全身心地投入,用心思维,认真分析。应从三个主角介入:即一要进入"教师"的主角。要设身处地地思考,如果自己来上这节课,该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较,这样即能够避免以局外人的身份去挑剔,看不到长处,不明白执教者的良苦用心;又能够避免无原则的同情明白,看不到不足与缺点。二要进入"幼儿"的主角。要使自己处于"学"的情境中,从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学资料、怎样引导、如何组织,幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入"学习"的主角。在听课中更多地去发现教者的长处,发现课堂教学的闪光点,以及对自己有启迪的东西,做到取长补短,发奋提高自己的业务水平...